四川传媒学院关于进一步加强课堂教学管理的若干意见
日期:2019-06-18 14:45:22  发布人:  浏览量:19

课堂教学是教学过程中最重要的环节之一,课堂教学纪律和课堂教学质量直接影响着我校人才培养的质量。为了进一步深化我校教育教学改革,树立良好的校风、教风和学风,根据习近平总书记系列重要讲话精神、《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》(教师〔2014〕10号)、《教育部关于高校教师考核评价制度改革的指导意见》(教师〔20167号)等文件精神,现就进一步加强课堂教学管理提出以下意见:

一、树立教师良好的职业道德

1.长期以来,我校广大教师忠诚党的教育事业,兢兢业业、教书育人、锐意创新,为提升我校教育教学质量做出了显著贡献,赢得了社会广泛赞誉和学生尊重。但是,因为少数教师教书育人意识淡薄、教学敷衍、言行失范等不良意识与行为,严重损害了我校教师的社会形象和职业声誉。全校教师和管理人员要充分认识新时期加强和改进师德建设工作的重要性和紧迫性,切实提高我校师德建设水平和教师师德素养,遏制和杜绝师德失范现象的发生。

2.我校教师必须自觉遵守《高等学校教师职业道德规范》,谨记“爱国守法、教书育人、服务社会、敬业爱生、严谨治学、为人师表”,做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。

3.我校教师应树立“立德树人”的教育理念,坚守学校以人为本的办学理念:“以人为本,一切为了学生的健康成长,为了一切学生的全面发展”,对学生的成长怀抱高度的责任心。

二、努力提高课堂教学水平

1.任课教师上课前必须认真备课,认真准备教案和讲稿,课堂讲授中应按教学大纲的规定全面地把握好课程的深度、广度和教学内容的重点、难点,把握好教学进度。

2.课堂讲授语言应力求做到准确、规范、简练、生动。讲授内容应做到概念清楚、条理分明、逻辑性强。板书要规范,板图要正确。

3.任课教师要不断总结和改进教学方法,重视培养学生科学的思维方法、分析解决问题的能力和创新意识,充分调动学生学习的积极性和主动性。

4.灵活运用现代教学手段进行教学,特别是要充分运用教室的多媒体设备,提高教学效率和质量。教师除了善于运用传统的课堂讲授方式,还应主动将微课、慕课和动画、翻转课堂等新兴的教育方法和理念引入课堂,针对不同的课堂环境,选择和使用恰当的教学方法,做到多种教法相结合。

三、加强课堂教学活动的督导力度

1.进一步强化教学督导制度,逐步完善校、二级教学单位两级教学督导体制,各院(系,部)均要建立教学督导组,抽调认真负责的人员担任督导员。教学单位教学督导要常态化,每月定期编写督导报告并报学校督导组和教务处。各院(系,部)要创新督导机制,整合教务、学生管理口力量,加强日常课堂教学检查,充分利用监控设备和随机抽查,加强实时监控。强化教学检查结果的反馈制度,及时处理教学事故。

2.落实各级领导、管理干部听课制度。学校分管教学、学生工作的校级领导每月听课不得少于1学时;学校教务、学工部门领导,二级教学单位院长(主任)、副院长(副主任、助理,党总支(直属支部)书记、副书记每月听课不得少于2学时;专业(方向)主任(负责人),公共教学部(教研室)及二级学院(系,部)所属教研室的主任(负责人)、副主任,教学秘书(教务员)每月听课不得少于4学时。

3.加强教学事故的惩罚力度。修订《四川传媒学院教学事故认定及处理办法》和加大贯彻落实力度,强化课堂教学纪律。对在课堂传播违法、有害观点和言论的要依纪依法严肃处理。对随意调、停课,上课迟到和提前下课,不按教学计划、教学大纲和经审定的教案、教学进度要求上课,“偷工减料”“出工不出力”和任意舍弃教学内容,借口分组教学而使部分同学游离于教学活动之外,以播放影片代替授课等行为坚决进行及时处理。对知情不报、拖延报告、抵制学校处理的管理人员和责任人要进行责任追究。

四、建立健全教师课堂教学的考核评价

1.加强学校对教师考核评价的整体设计,遵循高等教育规律,探索建立科学合理的考核评价体系。坚持全面考核与突出重点相结合,针对影响课堂教学质量的突出问题和薄弱环节,进行重点考察和评价。

2.坚持分类指导与分层次考核评价相结合,设置考核内容和考核方式。完善教师自评、学生、同行教师、专家对教师教学质量评价的制度、机制和渠道,大力提高督导评价的权重。根据评估要求,建立教师的考核评价数据库,每学期对教师教学质量做出客观、公正、真实的评价结果统计与分析,并做好支撑材料的整理和归档。

3.将师德考核摆在教师考核的首位,实行师德“一票否决”。推行师德考核负面清单制度,实行师德考核扣分制度。有触犯师德“红七条”底线和其它违反高校教师职业道德行为的,师德考核及年度考核不及格。建立问责机制,对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒,造成不良影响或严重后果的,要追究教学单位、教研室主要负责人的责任。

4.严格教师教育教学工作量考核。

1)克服重数量轻质量的情况,专任教师一学期承担的不同课程原则上累计不得超过三门;教师讲授以理论内容为主的课程,周课时原则上不超过20学时;教师承担以实践内容为主的课程(含体育课程,原则上不得超过30学时,要留有充足的时间备课、辅导答疑和批改作业;新聘用的专任教师承担的课程一学期原则上不超过两门,周课时不超过20学时。

专职辅导员兼职教学工作,承担的课程一学期不超过两门,周课时量(含助教工作量)不超过8学时;专职行政管理干部、教务员(教学秘书)兼职教学,周课时量不得超过8学时。

各二级教学单位院长(主任),承担的课程每学期不超过两门,周课时不超过16学时;教研室主任及以上级别的教师承担的课程每学期不超过两门,周课时不超过24学时。

因特殊需求超过上述上限的,须经学校批准后方可执行,否则不计入教学工作量。

2)内聘专任教师必须承担足够的教学工作量,一般不得低于周课时16学时;承担必须分班教学的实践性课程,原则上不得低于周课时20学时。各院(系,部)可结合具体课程类型和层次,在上述范围内确定专任教师的基本教学工作量。不能完成基本教学工作量的(获批产假、临时病、事假的除外),转为外聘教师。内聘教师不得有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为。

3)以理论为主符合合班授课条件的课程教学班人数一般不低于60人。学校将逐步完善合班课时补贴。各二级教学单位不得拒绝科学合理的合班安排,造成教学资源的浪费。

五、加强课堂的学生管理

1.任课教师要加强课堂管理,严格要求学生遵守课堂纪律,有效管控课堂教学纪律和秩序。对学生缺勤、违纪等情况要做好记录,并及时对学生进行批评教育。课堂上学生有男女不文明举止、躺在桌椅上睡觉、将宠物带入课堂、上课吃东西等不文明行为,而教师不加劝阻和制止的,要对教师师德评价扣分。学生上课大面积睡觉、玩手机,课堂秩序混乱,而教师不加以管理、放任自流的,要对教师师德评价扣分。

2.任课教师有责任保证学生的出课率,可采用多种方式,如点名、随机抽查、课堂提问、课堂小作业或小测验、扫描二维码等方式检查学生出勤情况,对学生的旷课情况要及时与辅导员联系沟通,协助做好学生考勤工作。

3.辅导员要坚持经常性查课制度,主动保持与各科任课教师的联系,随时掌握所管理学生班级的上课情况。对旷课严重达到学校处分标准的学生,要及时报告、下达处分。对瞒报、漏报和不及时给予学生旷课处分报告的,所管理的班级长期上课秩序混乱,学习状态低下的,要对其师德评价扣分,在工作业绩评价时降低奖励等级。

学校有关部门应尽快修(制)定和完善有关管理规定及可实施细则。各教学单位要根据本意见和相关规定,结合本单位实际情况,研究制定具体的实施意见。

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